«Histórias para meninos "não quero"» / «Histories for boys “do not want”»

        Durante o mês de janeiro, trabalhei com os meus alunos a obra Histórias para meninos não quero, de Vanda Gonçalves, proposta pelo Plano Nacional de Leitura (PNL). Este livro contém três histórias: A história da princesa e do garfo, A história do menino "não quero" e A história do mágico distraído. Estas três histórias são muito engraçadas e os meus alunos adoraram lê-las, e quando eles gostam, e pedem aos pais para comprar os livros, é um ótimo sinal, é sinal que o livro recomenda-se e vale a pena.

       Feliz com os resultados deste trabalho, as próximas três publicações serão relativas a estas três histórias e como foram trabalhadas com os alunos, ficando assim uma sugestão para trabalhar esta obra.

        São imensas as obras propostas para o PNL, no entanto, na minha opinião, nem todas se adaptam aos anos propostos, ou então nada têm a ver com o conceito de incentivar e desenvolver a leitura extensiva (exemplo: Enciclopédia do Charlie Brown - pois trata-se de um livro de consulta, Histórias de Natal - livro de atividades - não passa de um livro de passatempos).

       Esta obra, eu recomendo, foi muito bem escolhida pelo PNL. Agradeço outras sugestões de obras que tenham a sua qualidade pare serem trabalhadas na sala de aula com os nossos alunos e que desenvolvam neles o gosto pela leitura.

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       During the month of January, I worked with my students the book Histórias para meninos “não quero” (in English: Histories for boys “do not want”), by Vanda Gonçalves a Portuguese writer, proposed by the National Reading Plan (NRP). This book contains three stories: A história da princesa e do garfo (in English: The story of the princess and the fork), A história do menino não quero (in English: The story of the boy "I do not want ") and A história do feiticeiro distraído (in English: The history of the distracted magic ). These three stories are very funny and my students loved reading them, and when they like, and ask their parents to buy books, is a good sign, a sign that the book is recommended and worth.

       Happy with the results of this work, the next three publications will be about these three stories and how they were worked with my students, thereby I leave here a suggestion to work this book in classroom.

        There are numerous books proposed by the NRP, however, in my opinion, not all adapt to the proposed grade, or have nothing to do with the concept of encouraging and developing extensive reading (eg Encyclopedia of Charlie Brown - because it is a reference book, Christmas stories - activity book - is nothing but a book with funny activities).

       This work, I recommend, was well chosen by the NRP. I appreciate other suggestions of other works that have quality to be worked in the classroom with our students and to develop in them a love for reading.

Ana Arada