"A história do mágico distraído" / "The story of the distracted magic"

 

        Um menino que gostava muito de conseguir falar com os seus brinquedos, pede a um feiticeiro para lhe fazer um feitiço, para que o seu desejo se concretize. Mas... algo corre mal e ele, para além de continuar a não conseguir falar com os bonecos, também não consegue falar com os adultos, pois diz palavras muito estranhas.

        Inicia-se assim, uma pequena aventura, quando o menino decide procurar o mágico para lhe pedir que ele corrija o erro cometido. Pelo caminho encontra uma menina com a qual faz amizade e vivem algumas aventuras.

       Para trabalhar esta história, propus aos meus alunos que se transformassem em ilustradores. Desta vez eles não leram a história pelos seus livros, apenas escutaram a leitura da mesma, imaginando como seriam as personagens. Depois de dividir a história em seis partes (a própria história já se encontra dividida no livro) e à medida que eu lia cada parte, fazia uma paragem de 10 minutos para que eles fizessem a ilustração do que tinham acabado de ouvir. A imaginação deles voou. Ficam aqui alguns dos seus trabalhos.

 

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A boy who loved to get speak with his toys, asks a magician to make him be able to talk with the toys. But ... something goes wrong and he, in addition to still unable to talk to the toys, also can not talk to adults because he starts to say some strange words.

It’s de beginning of a little adventure, when the boy decides to find the magic to ask him to correct the mistake. By the way he meets a girl with whom he became friend and live some adventures.

To work this story, I suggested to my students transform into illustrators. This time they did not read the story through their books, just listened the reading of it, imagining how the characters would be. After sharing the story into six parts (the story itself is already divided in the book) and as I read each part, made a stop for 10 minutes for them to do the illustration of what they had just heard. Their imagination flew. Here are some of their work.

Ana Arada

"A História da princesa e do garfo" / "The story of the princess and the fork"

        "Era uma vez, num reino distante...", assim começa a nossa história, a história da princesa que vivia no palácio com o rei, a rainha, os princípes seus irmãos, as aias, os tios e os primos. Lá todos comiam com as mãos e no final de cada refeição limpavam as mãos à roupa. Em seguida iam passear pelos jardins do castelo, onde eram constantemente incomodados pelas moscas, pois a sua roupa estava cheia de gordura. Farta de comer com as mãos e andar suja, a princesa decide inventar algo que evite sujar as mãos enquanto come.

        Para trabalhar esta história, digitalizei as imagens do livro e apresentei-as, juntamente com o título da história, no quadro (para quem não tem quadro interativo, terá que as imprimir e afixá-las) pela ordem que aparecem na história. Depois, pedi aos alunos que, baseados no título e observando as imagens, escrevessem um texto imaginando do que se trataria a história. 

        Mais uma vez, saíram histórias muito bonitas, das quais, selecionei quatro, sendo que uma delas, sem o aluno ter tido lido previamente a história, aproximou-se muito da história original.

        Depois de os alunos terem lido as suas histórias, lemos a história original que nos levantou uma questão e nos levou a pesquisar: "quem inventou o garfo?".

        As nossas histórias:

            Antigamente comia-se com as mãos. Lá no castelo havia um rei, uma rainha e uma princesa. Depois de comerem, a princesa teve uma ideia, foi pedir ao ferreiro se podia fazer uma coisa e meter três pontas afiadas e finas. Pediu-lhe para fazer cem e deu-lhes um garfo. Disse ao pai e o pai gostou e é por esse motivo que o garfo é conhecido. Por isso deram os garfos a toda a gente e que agora ninguém come com as mãos.

Miguel Costa

        Um dia umas pessoas jantaram e repararam que estavam a comer sem garfo. Um dia a princesa decidiu ir a um ferreiro e disse:

            - Tu sabes fazer garfos?

            - Sim!

            - Queres ajudar-me a fazer garfos?

            - Sim.

            E eles estiveram a fazer os garfos. De manhã festejaram e à tarde as moscas entraram na janela a dançar. À noite festejaram todos.

Lucas Fortuna

            Era uma vez uma princesa que se chamava Sara e um dia decidiu ir comer com o rei. Depois a princesa foi falar com o ferreiro sobre o reino e o ferreiro disse:

            - O reino é muito bonito, princesa. – E a princesa disse:

            - Imagino! – Depois, quando chegou à hora do jantar, a princesa estava a comer com um garfo e ouviu alguma coisa e viu que era o garfo que estava a falar. E o garfo disse:

            - Olá, como te chamas?

            - Olá, eu chamo-me Sara e tu?

            O garfo respondeu:

            - Eu não tenho nome, mas tu podes dar-me um nome. – A princesa respondeu:

            - Já sei, Quico. – depois a princesa disse – Ó rei, anda cá, acho que devíamos fazer uma festa para o garfo.

            E lá decidiram. No dia seguinte foi uma festa muito grande e quando chegou a hora de jantar, quiseram todos comer com o garfo e todos comeram e ficaram felizes para sempre.

Maria Inês Barros

            Era uma vez um rei e rainha que foram comer, mas estavam a comer sem garfo. E a princesa convidou o ferreiro para ir jantar. Era só ela quem comia com o garfo. Depois festejaram, porque era só ela que comia com o garfo. Depois, toda a gente, no final, começou a comer com o garfo. E depois ficaram todos muito felizes e deram um beijinho um ao outro e a mãe da princesa deu-lhe muitos beijinhos e ficaram felizes para sempre.

Miriam Barroca

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"Once upon a time, in a kingdom far away ...", so begins our story, the story of the princess who lived in the palace with the king, queen, the princes her brothers, the maids, uncles and cousins. There everyone ate with their hands and in the end of each meal they clean their hands to clothes. Then they would walk in the gardens of the castle, where they were constantly bothered by flies because their clothes were full of fat. Tired of eating with her hands and walking with dirty hands and clothes, the princess decides to invent something that avoids dirtying their hands while eating.

         To work this story, I scanned the images from the book and presented them along with the title of the story in the whiteboard (for those who do not have the interactive whiteboard, you have to print them and post it) in the order they appear in history. Then ask students, based on the title and looking at the pictures, to write a text imagining how it could be the story.

Again, beautiful stories appeared and I have selected four, one of which, without the student had previously read the story, approached very to the original story.

        Once students have read their stories, I read the original story that raised an issue and led us to investigate "who invented the fork?".

      Our stories:

           Previously everybody ate with their hands. There was a king in the castle, a queen and a princess. After eating, the princess had an idea, asked the blacksmith if he could do one thing and get three sharp edges and thin. She asked him to make one hundred and gave them a fork. She told to her father and her father liked and that is why the fork is known. So they give the forks to everyone and now no one eats with their hands.

Miguel Costa

One day some people had dinner and noticed that they were eating without a fork. One day the princess decided to go to a blacksmith and said:

- Do you know forks?

- Yes!

- Want to help me make forks?

- Yes.

And they have been doing the forks. In the morning they celebrate and in the evening the flies entered the window to dance. At night everyone celebrated.

Lucas Fortuna

Once upon a time there was a princess whose name was Sara and one day decided to go eat with the king. Then the princess went to the blacksmith and the blacksmith in the kingdom said:

- The kingdom is very pretty princess. - and the princess said:

- I can imagine that! - Then it came time for dinner, the princess was eating with a fork and heard something and saw it was the fork that was talking. And the fork said:

- Hello! What’s your name?

- Hello, my name is Sarah and your’s?

The fork replied:

- I have no name, but you can give me a name. - the princess replied:

- I know, Quico. – then the princess said - King, come here, I think we should have a party to the fork.

And decided to have the party. The next day was a big party and when it was time for dinner, everyone wanted to eat with the fork and all ate and were happy forever.

Maria Inês Barros

Once upon a time there was a king and queen who were eating, but they were eating without fork. And the princess asked the blacksmith to have dinner. It was only she who could eat with a fork. Once celebrated, because it was only her ate with a fork. Then everybody in the end, began to eat with a fork. And then they were all very happy and gave a kiss to each other and the mother of the princess gave her lots of kisses and were happy forever.

Miriam Barroca

Ana Arada

«A história do menino "não quero"» / «The history of the boy "do not want"»

        A primeira história a ser lida com os meus alunos, ao contrário do que se espera, foi a segunda, pois é precisamente aquela que dá o título à obra e tem uma lição muito interessante, que coloca as nossas crianças a pensar nas suas atitudes.

        A história fala de um menino que um dia de manhã decidiu que apartir desse dia só ia dizer "não quero" a toda a gente e da Fada Amarela que tenta encontrar uma solução para que ele se consiga comunicar com os meninos da sua idade, pois devido à sua decisão de utilizar um vocabulário limitado, tornou a comunicação com os outros um pouco difícil. A dada altura, ele fica muito chateado por não conseguir comunicar nem brincar pois as únicas palavras que pronuncia são: quero, não quero, pode ser, só um.

      Quando a história chegou a esta parte, interrompemos e fechamos os livros. Pedi, então, aos alunos que escrevessem o resto da história, imaginando como o menino resolveu o seu problema, para poder voltar a brincar e comunicar com toda a gente.

       Os resultados foram engraçados, como tal, selecionei dois textos que deixo aqui para lerem:

          

            Depois de vir chateado para casa, chegou a Fada Amarela e o menino disse à fada o que aconteceu e a fada disse:

            - Então tenta dizer da próxima vez: não quero, quero, pode ser, está bem, não, sim e tenta dizer também se faz favor aos meninos que estão sempre a brincar contigo todos os dias. Ah, e também tens que dizer o teu nome, para eles ficarem a saber qual é.

            No dia seguinte o menino maior disse:

            - Queres chocolate?

            Ele respondeu que não. Depois ele disse:

            - Queres brincar?

            - Pode ser! – depois chegou a casa todo contente e disse à fada obrigada e despediram-se.

Maria Inês Barros

           O menino estava farto, por isso foi dar um passeio. Ele estava zangado, mas quando ele virou à direita viu um menino. Só por isso, ele decidiu ir lá ajudá-lo e ver se estava bem. Ficaram amigos e o menino conseguiu dizer uma palavra, disse:

            - Queres ir brincar comigo? – e ele respondeu.

            - Sim.

            Brincaram a muitas coisas. Brincaram às caçadinhas e às escondidinhas e foram para casa. O menino adorou, só que quando chegou, teve uma surpresa, o menino vivia em frente. Ele viveu feliz para sempre e a mãe gostou.

Miguel Costa

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The first story that I read with my students, contrary to what we might expect, was the second, because it is precisely the one that gives the title to the work and has a very interesting lesson, that puts our children to think about their attitudes.

The story speak about a boy who, one morning, decided that starting that day would only say "do not want" to everyone and the Yellow Fairy trying to find a solution so he can communicate with the boys of his age, because due to their decision to use a limited vocabulary, has made communication with other boys a little difficult. At one point, he gets very upset because he could not communicate or play because the only words he uses are: I do not want, I want, can be, only one.

      When the story came to this part, we stopped and closed the books. I then asked students to write the rest of the story, wondering how the child solved his  problem, so he can return to play and communicate with everyone.

       The results were funny, so I selected two texts that I leave here to read:

After coming home upset, the Yellow Fairy came and the boy said what happened to the fairy and the fairy said:

- Try to say next time: I do not want, I want, it could be, no, yes and also try to say if you please to the boys who are always playing with you all day. Oh, and you also have to say your name, so they get to know what it is.

The next day the older child said:

- You want chocolate?

He said no. And then he said:

- Want to play?

- It could be! - Then he came home all happy and said thank you to the fairy and said goodbye.

Maria Inês Barros

The boy was bored, so he went for a walk. He was angry, but when he turned right he saw a boy. Just why, he decided to go help him and see if he was okay. They became friends and the boy managed to say a word, and said:

- Want to go play with me? - And he answered.

- Yes.

They played a lot of things. And played running after each other,  hiding from each other and went home. The boy loved it, but when he arrived home, he had a surprise, the boy lived next door. He lived happily ever after and his mother liked.

Miguel Costa

Ana Arada